Ｒ８　6年生

遠足は雨天のため延期となりましたが、6年生もお昼はお弁当の時間を楽しみました。教室では、落ち着いた雰囲気の中にも、友だちと会話を楽しみながら食事をする、6年生らしい姿が見られました。

延期になった行事を前向きに受け止める声も聞かれ、高学年としての成長を感じるひとときとなりました。

仲間と過ごす何気ないお弁当の時間も、思い出の一つとして心に残る時間になりました。

6年生の外国語では、中学校の英語の先生に教えていただきながら学習を進めています。
この時間の学習内容は、「友達に好きな物や宝物を伝えることができる」です。

子どもたちは、英語で「自分の好きな物」や「大切にしている宝物」を紹介する表現を学びました。写真や実物を思い浮かべながら、どんな言葉を使えば相手に伝わりやすいかを考え、ペアやグループでやりとりを行いました。

実際に伝え合う活動では、少し緊張しながらも、相手に思いを伝えようとする姿が見られました。また、友達の話を聞いて、「そんなものが好きなんだ」「その宝物には理由があるんだ」と、新たな発見をする場面もありました。

中学校の先生からは、これからの英語学習につながる大切なポイントも教えていただき、子どもたちは中学校での学びを楽しみにしている様子でした。
自分の思いを英語で伝える経験を通して、外国語での表現に自信を深めることができました。

6年生では、全国学力・学習状況調査の一環として、質問紙調査に取り組みました。質問紙調査は、タブレットを使って回答します。

質問内容は、学習への取り組み方や生活の様子など、多岐にわたっていました。子どもたちは、画面に表示される質問を一つ一つ読み取りながら、「どれが自分にあてはまるかな」と考え、丁寧に回答していました。

タブレット操作にも慣れており、落ち着いた雰囲気の中で、自分自身を振り返りながら真剣に取り組む姿が印象的でした。時間をかけて考える質問もありましたが、最後まで集中力を切らすことなく回答を終えることができました。

今回の質問紙調査を通して、自分の学習や生活を見つめ直すよい機会となりました。これからの学校生活や学びに生かしていってほしいと思います。

6年生は国語で、物語文「帰り道」の学習をしています。今回の学習では、「視点」や「作品の構成」に着目して読み、印象に残ったことを伝え合うことをめあてに取り組みました。

この物語は、登場人物である「律」と「周也」の二人それぞれの視点で物語が進むことが大きな特徴です。同じ場面であっても、感じ方や心情、出来事のとらえ方が異なることに気付きながら読みました。

今日は、天気雨の前後の場面に注目し、二人の心情がどのように変化しているのかを読み取りました。言葉や表現を根拠にしながら、「律はどう感じているのか」「周也はなぜそう思ったのか」を考え、交流する姿が見られました。

視点のちがいに目を向けることで、物語の奥深さや表現の工夫を味わう学習となりました。今後も、登場人物の心の動きを丁寧に読み取る力を伸ばしていきます。

6年生の外国語の学習は、青葉中学校の先生に教えていただいています。
今日は、「What do you like?」の表現を使って学習しました。

好きなものをたずねたり、答えたりする活動を通して、英語で気持ちを伝える練習をしました。
また、教室の担任の先生も一緒に学習を進め、子どもたちが安心して取り組める雰囲気の中で授業が進みました。

中学校の先生との学習に、子どもたちは少し緊張しながらも、意欲的に英語を使おうとする姿を見せていました。
これからの学習を通して、英語で伝え合う楽しさや、中学校での学習への期待を高めていきます。

最初に、ハート形の図形を使って、線対称な図形の特徴について調べました。
今日の学習では、
「点Aに対応する点Bは、どこにあるのだろうか。」
という問題に取り組みました。

手がかりとなるのは、

• 図形が線対称であること
• 対称の軸が分かっていること
  です。

子どもたちは、対応する点の位置を考える中で、
「対応する２つの点を結ぶ直線は、対称の軸と直角に交わる」
という大切なポイントに気づいていきました。

図形をよく見たり、線を引いて確かめたりしながら、
「ここから同じ距離だ」
「まっすぐ直角に結ばないといけない」
と、理由を言葉で説明しようとする姿も見られました。

これからの学習では、線対称や点対称といった性質をもとに、
図形を正しくとらえ、論理的に考える力を伸ばしていきます。

できたときは、「天才かもしれん。」などと言いながら楽しく学習していました。

6年生は算数の学習に取り組みました。
今回の学習は、「対称な図形」です。

まずは、「M」の字をもとに、図形の形をよく見ながら考えました。
この単元では、「線対称」や「点対称」について学んでいきます。
図形の特徴に気付きながら、意欲的に学習する姿が見られました。