舞鶴市立倉梯小学校

2年生の国語では、新出漢字の「語」「算」「活」「工」の4字を学習しました。子どもたちは、筆順や字形に気を付けながら、一画一画丁寧に練習しました。 それぞれの漢字が使われている言葉も確かめました。「語」は言葉や物語、「算」は計算、「活」は生活や活動、「工」は工場や工作など、身近な言葉と結び付けながら意味を理解しました。 2年生になると学ぶ漢字の数も増えてきます。読むことだけでなく、正しく書いたり使ったりできるように、繰り返し練習を重ねています。子どもたちは新しい漢字を覚えようと意欲的に取り組み、語彙を広げながら学習を進めていました。

6年生の国語では、新しく学ぶ漢字として「割」の字を学習しました。筆順や字形を確かめながら、丁寧に練習しました。 「割」は「割合」「分割」「役割」など、日常生活やさまざまな教科で使われる機会の多い漢字です。子どもたちは読み方や意味を確かめながら、熟語や例文づくりにも取り組みました。 6年生になると、覚えるだけでなく、場面に応じて正しく使うことも大切になります。一字一字を丁寧に練習しながら、語彙を広げ、表現する力につなげています。これからも新しい漢字を着実に身に付け、読む力や書く力を高めていきます。

5年生は図画工作で、野外活動の思い出の場面を絵で表現しています。楽しかった活動や心に残った出来事を振り返りながら、自分が一番伝えたい場面を選んで描いています。 友達と協力して活動したこと、自然の中で発見したこと、仲間と過ごした楽しい時間など、一人一人が大切な思い出を画面いっぱいに表しています。構図や色使いを工夫しながら、当時の気持ちや様子が見る人に伝わるように取り組んでいます。

つくし学級では、歴史の学習で天下統一を進めた3人の武将について学びました。それぞれの武将がどのような役割を果たし、どのようにして天下統一へとつながっていったのかを確認しました。 今日は、教科書の資料をもとに当時のくらしや社会の様子について調べました。城や町の様子、人々の生活の工夫などに注目しながら、歴史の出来事だけでなく、その時代に生きた人々のくらしにも目を向けて学習を進めました。

3年生は、運動会で発表する「花笠音頭」の練習に取り組んでいます。和太鼓の力強いリズムに合わせて、一つ一つの動きを確かめながら練習を重ねています。 何より素晴らしいのは、子どもたちの声です。掛け声が体育館いっぱいに響き渡り、「頑張るぞ」という気持ちが伝わってきます。気合いの入った表情やきびきびとした動きからも、運動会への意欲が感じられます。 また、4年生と一緒に練習する中で、上級生の姿を見ながら学び、息を合わせて演技をつくり上げています。学年を越えて心を一つにしながら練習に励む姿はとても頼もしいものです。 当日は、元気いっぱいの掛け声と力強い花笠音頭で、会場に大きなエネルギーを届けてくれることでしょう。

4年生は体育の表現運動で、運動会で披露する「花笠音頭」の練習に取り組んでいます。和太鼓の力強い音に合わせて、花笠を使った踊りを一つ一つ確認しながら練習を重ねています。 今年は3年生と一緒に学習を進めており、4年生は中学年のリーダーとしての役割も担っています。動きのお手本を見せたり、声をかけたりしながら、3年生を引っ張る姿が多く見られます。 また、踊るときの姿勢も素晴らしく、真剣な表情で練習に取り組んでいます。仲間と息を合わせながら、一つの演技を創り上げていく過程そのものが大切な学びとなっています。運動会当日は、4年生の頼もしい姿と中学年みんなの心を一つにした演技をぜひご覧ください。

まずは「筆洗」の使い方を確認しました。筆を洗う場所によって役割が違うことを知り、きれいな水を上手に使う練習をしました。次に、パレットの使い方や絵の具の出し方を学びました。 1年生にとっては初めての絵の具学習です。道具を大切に使うことや、使い終わった後の片付け方も一つ一つ確かめながら活動しました。 今日は水でぬる練習です。 意欲的に取り組んでいました。これからの図画工作で、絵の具を使った表現がさらに広がっていきそうです。

舞鶴で水揚げされたイワシに舞鶴で作られた万願寺甘とうを使ったソースをかけていただきます。

理科では、「水溶液と金属」の学習で、金属にうすい塩酸を加えたときの変化を調べる実験を行いました。 子どもたちは、金属の表面の様子や、時間がたつにつれて起こる変化を観察しました。実験では、金属から小さな泡が出てくることに気付き、「金属がとけているのではないか」「何か気体が発生しているのではないか」など、予想を立てながら観察を進めていました。 実際に目で見て確かめることで、金属によって反応の様子が異なることや、水溶液と金属が関わることで新たな変化が起こることについて理解を深めることができました。安全に気を付けながら実験に取り組み、結果から考察する姿が見られました。

算数では、これまで学習した内容を振り返る「たしかめよう」に取り組みました。計算の約束を使う問題では、「かっこの中から計算する」「かけ算とわり算を先に計算する」「同じ計算は左から順に計算する」といったきまりを意識しながら問題を解きました。 また、計算の工夫についても考えました。例えば、25×44は、44を4×11と見て「25×4×11」とすると、25×4が100になるため、筆算を使わなくても100×11＝1100と簡単に求めることができます。 子どもたちは計算のきまりを確かめるだけでなく、数の特徴に着目して工夫して解く方法にも触れ、より効率よく計算するよさを学ぶことができました。