4年生から6年生の児童は、運動会で綱引きとリレーに分かれて出場します。今日は綱引きの練習に取り組みました。
綱引きのおもしろさは、みんなで声と力をそろえ、相手チームより強く綱を引くことです。声を掛け合いながら、一生懸命に綱を引いていました。
今はまだ腕や手の力で引っ張る姿が多く見られます。しかし、上手になると腕の力だけではありません。腰を落とし、体を後ろに傾けながら、自分の体重も使って綱を引きます。また、相手に引っ張られても簡単には動かされないように、自分の体重を支える力も必要になります。
運動会当日まであと少し。仲間と心を一つにして声を合わせ、力を合わせることで、さらにたくましい綱引きを見せてくれることでしょう。子どもたちのがんばりが楽しみです。
5年生。理科では「花から実へ」の学習のまとめとして、テストに取り組みました。教室には鉛筆の音だけが響き、一人一人が問題と向き合いながら集中して考える姿が見られました。
普段は明るく活発な5年生ですが、学習するときはしっかりと気持ちを切り替え、落ち着いて取り組むことができます。この「やるときはやる」というメリハリのよさは、5年生の大きな魅力です。真剣な表情で最後までがんばる姿がとても印象的でした。
今日は、これまで学習してきた「植物の成長」の内容について、学習プリントを使って復習しました。
へちまの成長のようすを振り返りながら、花と実の関係や花粉のはたらきについて確認しました。「め花にお花の花粉がつくことで実ができること」や、「実の中には種ができること」など、これまでの観察や実験を思い出しながら学習を進めました。
子どもたちはプリントの問題に取り組みながら、一つ一つの内容を確かめていました。観察や実験で学んだことを整理することで、植物が成長し、花を咲かせ、実を結ぶしくみについて理解を深めることができました。
5年生は図画工作で、野外活動の思い出の場面を絵で表現しています。楽しかった活動や心に残った出来事を振り返りながら、自分が一番伝えたい場面を選んで描いています。
友達と協力して活動したこと、自然の中で発見したこと、仲間と過ごした楽しい時間など、一人一人が大切な思い出を画面いっぱいに表しています。構図や色使いを工夫しながら、当時の気持ちや様子が見る人に伝わるように取り組んでいます。
社会科では、自動車工業について学習しました。「大量に、むだなく、ひとつずつ」という視点から、資料をもとに自動車づくりの工夫を考えました。
子どもたちは、自動車工場では組み立てラインで効率よく生産していることや、必要な部品を必要な時に運ぶことで無駄を減らしていることに気付きました。ロボットも活用されていました。また、多くの車を生産しながらも、注文に応じて色や装備の異なる自動車を一台一台ていねいにつくっていることも学びました。
資料を読み取りながら、「なぜこのような工夫をしているのだろう」と考えることで、自動車工業を支える人々の知恵や努力について理解を深めることができました。子どもたちは、身近な自動車がさまざまな工夫によってつくられていることに驚いていました。
異分母分数どうしのたし算のしかたについて考えていました。分母が異なる分数をそのままではたすことができないことを確認し、「どうすれば計算できるだろう」と話し合いながら学習を進めます。
子どもたちは図や数直線を使って考えたり、分数の大きさに着目したりしながら、分母をそろえる必要があることを見つけていました。「通分すれば計算できる」「同じ大きさの分数に直せばよい」と、自分の考えを説明する姿も見られました。
答えを求めるだけでなく、なぜその方法で計算できるのかを考えることを大切にしながら学習を進めています。友達との交流を通して理解を深め、分数の見方や考え方を広げる授業となっていました。
5年生は体育館で、6年生と一緒に運動会の表現運動の練習に取り組んでいました。テーマは「キセキ」です。
子どもたちは真剣な表情で動きを確認しながら、仲間と息を合わせて練習を進めていました。高学年としての力を発揮し、6年生と協力しながら一つの表現をつくり上げようとする姿が見られました。
「キセキ」というテーマのもと、どのような思いを表現し、どのような演技に仕上げていくのか、今から本番がとても楽しみです。高学年の心を一つにした演技に期待しています。
これまで学習してきた内容の復習問題に挑戦しました。今日の学習では、これまでに身に付けた知識や考え方を使って問題を解いていきます。
問題に向かう中で、「どうだったっけ。」「これ、どうやって解いたん？」とつぶやく声も聞こえてきました。一度学習した内容を思い出しながら取り組むことは、理解を確かなものにするためにとても大切です。
今回は主に「整数」の単元を復習しました。倍数や約数、公倍数などは、5年生の算数の中でも難しい内容の一つです。しかし、子どもたちはノートやこれまでの学習を振り返りながら、粘り強く問題に向き合っていました。
