Ｒ８　2年生

2年生の国語では、新しく学ぶ漢字の練習に取り組みました。

今回学習した漢字は、
「岩」「食」「教」「光」の4つです。

子どもたちは、書き順や形に気をつけながら、ていねいに練習しました。また、それぞれの漢字を使った言葉も考え、意味の理解を深めていきました。

2年生では、日常生活の中でよく使う漢字をたくさん学習します。中でも「教」という漢字は、学校生活の中でよく目にする大切な漢字です。
「教室」や「教科」など、身近な言葉に使われていることにも気づくことができました。

子どもたちは、「知っている言葉に使われている！」と興味をもって学習に取り組んでいました。

これからも、読むこと・書くことを通して、言葉の力をしっかりと身につけていきます。

2年生の国語では、「同じ部分をもつ漢字」の学習に取り組みました。

この日の学習課題は、「絵の中の漢字を見て、同じ部分をさがしてみよう」です。

提示されたのは、「森」「林」「村」「木」「休」「本」といった漢字。子どもたちは一つひとつをじっくり見ながら、「あれ、これも同じ形がある！」「木が入っている！」と気づきを発表しました。

特に、「森」「林」「村」「休」「本」には、共通して「木」という部分が含まれていることに着目することができました。「森と林は木がたくさんあるね」「休は人が木にもたれているみたい」など、漢字の成り立ちにも興味が広がる様子が見られました。

2年生の算数では、「たし算とひき算のひっ算マスターになろう」という学習課題に取り組みました。

これまでに学習してきたひっ算の方法を生かし、プリントを使って計算問題に挑戦しました。位をそろえて書くことや、くり上がり・くり下がりに気をつけながら、一問一問ていねいに計算する様子が見られました。

取り組む中で、「ここはくり上がるよね」「先に一の位から計算するんだよ」と、これまでの学びを確かめながら進める姿もあり、理解が着実に深まっていることが感じられました。

子どもたちは集中して問題に向き合い、ひっ算の力を高めることができました。これからも繰り返し練習を重ねながら、確かな計算力を身に付けていきます。

2年生の算数では、たしざんとひきざんのひっ算の学習に取り組んでいます。

この日の学習課題は「53−26をひっさんでしてみましょう」でした。子どもたちは、位ごとの数に注目しながら、十の位と一の位に分けて考えました。

特に、一の位の「3−6」がそのままでは引けないことに気づき、「どうしたらよいだろう」と考えました。「十の位から1つ借りてくるとよいのではないか」といった意見が出され、繰り下がりの考え方について理解を深めていきました。

実際にひっ算を書きながら、どの位に注目すればよいかを確かめたり、友達の考えを聞いたりすることで、計算の仕組みへの理解を広げていました。

これからも、具体的な場面を通して、数のしくみや計算の工夫について考えられるよう学習を進めていきます。

2年生の体育では、毎時間の学習のはじめに準備運動を行っています。

この日は、体育リーダーの児童が前に出て、お手本となりながら進めました。号令に合わせて、全員が元気よく体を動かし、自分たちでしっかり準備運動をすることができていました。

リーダーのかけ声に応えながら、みんなで気持ちを一つにして取り組む姿が見られ、体育へのよいスタートとなりました。

これからも、安全に気をつけながら、意欲的に運動に親しんでいってほしいと思います。

つくし学級では、教科書の読書のページを使って学習を行いました。

子どもたちは、教科書に載っている本を見ながら、「どんなお話かな」「おもしろそうだな」と想像をふくらませていました。表紙やさし絵を手がかりに、物語の内容について考える姿が見られました。

また、「これを読んでみたい」「こんな本が好き」と、自分の読みたい本を見つける時間にもなりました。

2年生の図画工作では、「ふしぎなたまご」の学習に取り組みました。

子どもたちは、自分だけの「ふしぎなたまご」を思い思いに描き、「たまごがわれたら、中からどんな世界が広がるかな」と想像をふくらませていきます。色とりどりのたまごの中からは、楽しい世界や夢のような場面が次々と生まれていました。

「こんなのが出てきたらいいな」「こんなことが起こるよ」と話しながら、友達の作品にも興味をもち、互いのアイデアを楽しむ姿も見られました。

子どもたちは時間を忘れるほど熱中し、いきいきと表現活動に取り組んでいました。それぞれの思いがつまった、個性豊かな作品が完成しました。

これからも、子どもたちの豊かな発想を大切にしながら、表現する楽しさを感じられる学習を進めていきます。