Ｒ７　5年生

5年生は図画工作の時間に電動糸のこぎりを使用しています。

板を自由に切れるのがそのよさです。

振動があるので、あまり細かな部分を切るのには適していませんが、上手に利用して作品作りを進めました。

電流と電磁石の学習をしました。

文章の穴埋め問題を通して理解を深めました。

高学年になって理科がどんどん奥深くなっていきます。

黙々と作業をしていました。

何をしているのか見てみると、すごくきれいに紙で花をつくっていました。

5年生はすごく上手です。工作名人がたくさんいるようです。

6年生を送る会の招待状を作っています。

すごく上手な字で書いていました。

これはもらった人、嬉しいですね。

もちろん6年生に渡します。

毎日実施している健康観察。

元気がどうかみんなに知ってもらう時間です。

「お腹が痛いので給食を減らしてください。」「体調が悪いので体育は見学します。」

など。

5年生では、さらに今日の自分の頑張りたいことも話していました。

聞いたみんなも応援したくなるものです。こういった毎日の活動で力を付けていきます。

昨日に続き、今日も６年生を送る会に向けてのセリフを考えます。

「どんなふうにする？」

「先生、こんなんどうですか？」

友達同士、時には先生にも相談して考えています。

少しずつですが前へ進んでいます。

今日は回復授業実施日。６時間目には「６年生を送る会」に向けて劇のセリフを考えました。

「先生、うかびません。」「むずかしい。」「どうしょうかな。」などと言いながら考えていました。

いろいろと悩みながらもいいものを作り上げるので、本当に子どもたちってすごいものです。

静かに読書に取り組んでいます。

「先生、走れメロスってどんなお話？」

気になった本について質問してくる子もいます。

「太宰治やな。おもろいで。ぜひ読んでみな。」

とやりとりをしました。