6年生の算数では、「複雑な立体の体積を工夫して求めよう」という学習に取り組みました。

今日の問題には、階段のような形をした立体や、中央に穴の開いたドーナツのような形をした立体が登場しました。子どもたちは、これまで学習してきた角柱や円柱の体積の求め方をもとに、「いくつかの立体に分けて考える」「不要な部分を引いて考える」など、自分なりの方法を工夫しながら解決に挑戦しました。

図をよく観察し、「この部分とこの部分に分ければ計算できる」「大きな立体から小さな立体を引けば求められる」といった考えが次々に出され、これまでの学習を生かしながら筋道を立てて考える姿が見られました。

複雑な問題であっても、既に学んだことを組み合わせれば解決できることを実感できた授業となりました。今後も、既習事項を活用しながら粘り強く考える力を育てていきます。